El eje central del panel de López Armengol abordó de qué manera en las aulas se exponen las vulnerabilidades sociales contemporáneas y cómo las universidades deben trabajar para afrontarlas. La cumbre había sido organizada por la Turkish Maarif Foundation bajo el lema “Sanar el mundo a través de la educación”.

Asimismo, el documento final compila los debates internacionales desarrollados durante el encuentro en torno a la gobernanza institucional, el impacto de la inteligencia artificial en los procesos de enseñanza y los desafíos de la innovación pedagógica en el escenario actual.

“Nuestra postura en ese foro se ancló ineludiblemente en el contexto de América Latina y de Argentina, donde la pobreza afecta con mayor crudeza a las juventudes y estudiar exige un costo de oportunidad altísimo entre el trabajo y las responsabilidades familiares”, sostuvo López Armengol. 

El profesor de Administración I analizó: “Quienes damos clases en los primeros años vemos de cerca cómo esa desigualdad social se traduce en una brecha de transición cada vez más amplia entre la escuela secundaria y la universidad, sumado a la brecha digital y a tensiones de salud mental que afectan la permanencia”.

“Estamos convencidos de que quienes ejercemos la docencia en las universidades públicas tenemos la responsabilidad de complementar la formación profesional con una formación en valores sociales”, y en esa línea, aseguró: “el conocimiento no alcanza si no educa en ciudadanía, convivencia y derechos humanos”. 

Luego agregó que desde la Facultad de Ciencias Económicas se implementan herramientas concretas, como las materias de nivelación y políticas académicas y de bienestar, orientadas a acompañar la autonomía estudiantil y detectar señales de alerta temprana para evitar la deserción. “En el aula, la evaluación, el análisis de datos y el liderazgo son claves para potenciar a cada grupo humano”, amplió.  

Hacia el final, afirmó que “la educación es el ámbito decisivo para diagnosticar las dificultades del presente pero, sobre todo, para construir las capacidades colectivas que permitan repararlas”. En ese sentido, concluyó: “A pesar de la compleja situación presupuestaria que atravesamos, sostenemos las aulas con un gran esfuerzo todos los días, convencidos de que la universidad pública es el principal instrumento de movilidad y transformación social de nuestra comunidad”.